محمدرضایی: یکی از پایه ها و ستون اصلی اسکیت را مبتنی بر آموزش اصولی استوار ساختیم
تاریخ انتشار: ۳ اسفند ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۷۳۳۸۳۰۶
بهمن محمد رضایی رئیس فدراسیون صبح امروز در مراسم افتتاحیه نخستین کنگره علمی و تخصصی اسکیت با رویکرد ورزشی و علمی که با حضور اساتید برجسته دانشگاهی برای اولین بار در این سطح برگزار شده بود به جمع حاضران در کنگره گفت :یکی از راه های رسیدن به سکوهای موفق که همواره محور اصلی کشورهای توسعه یافته است تجربه و استفاده از علوم روز دنیا و آموزشهای مداوم و استفاده از این علوم است و ما باید در علمی کردن دانش روز دنیا گامهای بلند برداریم و تاثیرات آنرا در بدنه اسکیت سریعا لمس کنیم و موجب تعالی اسکیت در تمام زمینه ها ( همگانی ، قهرمانی ، اموزش، فرهنگی) شویم
رئیس فدراسیون در ادامه صحبتهای خود ضمن تاکید بر یکی از پایه و ستون اسکیت را مبتنی بر آموزش اصولی استوار کرده ایم ، اشاره نمود: آموزش درست و صحیح می تواند رویکرد ما را نسبت به آینده تغییر بدهد و میتواند منابع انسانی کارآمد که سرمایه اصلی هر سازمان و ارگانی میباشد تحویل جامعه ورزش دهد و مسیر گسترش و رشد را تسریع ببخشد
محمد رضایی در ادامه افزود : انشالله با افزایش نیروهای متخصص اسکیتی باعث بالندگی و رشد قهرمانی در سطح آسیا ، جهان و المپیک بشویم و این دور از دسترس نیست
رئیس فدراسیون اسکیت در خاتمه از حمایت های بی شائبه مقام عالی وزارت ورزش و معاونت توسعه قهرمانی و ریاست کمیته ملی المپیک تقدیر و تشکر نمود و بیان نمود: همه ما باید از شگفتی و غرور ملی مان در بازیهای آسیایی جاکارتا از همین حالا همت کنیم و مطمئنم با مدیریت اصولی دکتر سلطانی فر و دکتر صالحی امیری افتخارات بزرگی نصیب ورزش کشور عزیزمان در میادین مهم بین المللی رقم خواهد خورد
600
اسکیت رضایی .بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
منبع: ایسکانیوز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۷۳۳۸۳۰۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»